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DUL: El valor del conocimiento.

“El saber es la única riqueza que los tiranos no pueden despojar. Sólo la muerte puede obscurecer la lámpara de conocimiento que está en tu interior....” Gibrán Jalil Gibrán

28 Julio 2005

Enseñando a pensar. ... Sir. Ernest Rutherford y Niels Bohr

Sir Ernest Rutherford, presidente de la Sociedad Real Británica y premio Nobel de Química en 1908, contaba la siguiente anécdota:

Hace algún tiempo, recibí la llamada de un colega. Estaba a punto de poner un cero a un estudiante por la respuesta que había dado en un problema de física, pese a que éste afirmaba con rotundidad que su respuesta era absolutamente acertada. Profesores y estudiantes acordaron pedir arbitraje de alguien imparcial y fui elegido yo.
Leí la pregunta del examen y decía: "Demuestre cómo es posible determinar la altura de un edificio con la ayuda de un barómetro".

El estudiante había respondido: "Lleva el barómetro a la azotea del edificio y átale una cuerda muy larga. Descuélgalo hasta la base del edificio, marca y mide. La longitud de la cuerda es igual a la longitud del edificio".
Realmente, el estudiante había planteado un serio problema con la resolución del ejercicio, porque había respondido a la pregunta correcta y completamente.

Por otro lado, si se le concedía la máxima puntuación, podría alterar el promedio de su año de estudios, obtener una nota más alta, y así certificar su alto nivel en física; pero la respuesta no confirmaba que el estudiante tuviera ese nivel.

Sugerí que se le diera al alumno otra oportunidad. Le concedí seis minutos para que me respondiera la misma pregunta, pero esta vez con la advertencia de que en la respuesta debía demostrar sus conocimientos de física.

Habían pasado cinco minutos y el estudiante no había escrito nada. Le pregunté si deseaba marcharse, pero me contestó que tenía muchas respuestas al problema. Su dificultad era elegir la mejor de todas. Me excusé por interrumpirle y le rogué que continuara."

En el minuto que le quedaba escribió la siguiente respuesta: Coge el barómetro y lánzalo al suelo desde la azotea del edificio, calcula el tiempo de caída con" un cronómetro. Después se aplica la formula altura = 0.5 por A por 12. Y así obtenemos la altura del edificio. En este punto le pregunté a mi colega si el estudiante se podía retirar. Le dio la nota más alta.

Tras abandonar el despacho, me reencontré con el estudiante y le pedí que me contara sus otras respuestas a la pregunta. Bueno, respondió, hay muchas maneras, por ejemplo, coges el barómetro en un día soleado y mides la altura del barómetro y la longitud de su sombra. Si medimos a continuación la longitud de la sombra del edificio y aplicamos una simple proporción, obtendremos también la altura del edificio.

Perfecto, le dije, ¿y de otra manera? Sí, contestó, este es un procedimiento muy básico para medir un edificio, pero también sirve. En este método, coges el barómetro y te sitúas en las escaleras del edificio en la planta baja. Según subes las escaleras, vas marcando la altura del barómetro y cuentas el número de marcas hasta la azotea. Multiplicas al final la altura del barómetro por el número de marcas que has hecho y ya tienes la altura. Este es un método muy directo.

Por supuesto, si lo que quiere es un procedimiento más sofisticado, puede atar el barómetro a una cuerda y moverlo como si fuera un péndulo. Si calculamos que cuando el barómetro está a la altura de la azotea la gravedad es cero y si tenemos en cuenta la medida de la aceleración de la gravedad al descender el barómetro en trayectoria circular al pasar por la perpendicular del edificio, de la diferencia de estos valores, y aplicando una sencilla fórmula trigonométrica, podríamos calcular, sin duda, la altura del edificio.

En este mismo estilo de sistema, atas el barómetro a una cuerda y lo descuelgas desde la azotea a la calle. Usándolo como un péndulo puedes calcular la altura midiendo su periodo de presesión. En fin, concluyó, existen otras muchas maneras. Probablemente, la mejor sea coger el barómetro y golpear con él la puerta de la casa del conserje. Cuando abra, decirle: "Señor conserje, aquí tengo un bonito barómetro. Si usted me dice la altura de este edificio, se lo regalo". En este momento de la conversación, le pregunté si no conocía la respuesta convencional al problema (la diferencia de presión, marcada por un barómetro en das lugares diferentes, nos proporciona la diferencia de altura entre ambos lugares) evidentemente, dijo que la conocía, pero que durante sus estudios, sus profesores habían intentado enseñarle a pensar.

El estudiante se llamaba Niels Bohr, físico danés, premio Nóbel de Física en 1922, más conocido por ser el primero en proponer el modelo de átomo con protones y neutrones y los electrones que lo rodeaban. Fue fundamentalmente un innovador de la teoría cuantica.

Al margen del personaje, lo divertido y curioso de la anécdota, lo esencial de esta historia es que LE HABÍAN ENSEÑADO A PENSAR
.

Tomado de la Revista:
Pedagogía (Nov. 2003), Compartiendo experiencias,
Mex. D.F, Año 1 Num. 0.

Tags: educacion

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6 comentarios · Escribe aquí tu comentario

David

David dijo

Buen comentario para enseniar a pensar... un buen articulo y se los recomiendo.

Saludos.

David

28 Julio 2005 | 09:35 PM

ARIEL

ARIEL dijo

buena anecdota.
en México nos falta dirigir el clasico ingenio que poseemos a buenas acciones. solo nos enteramos de mil y una formas que tienen los ladrones para asaltar o robar. y podemos verlo con el inventor de la t.v. a colores. tambien es cierto que para inventar son necesarios los medios adecuados que no tenemos por que los recursos no llegan, ya que se quedan en el camino de la corrupción. si pudieramos crear una (solo una) generación de mexicanos honestos otro gallo nos cantara.

29 Julio 2005 | 03:12 PM

Esteban Ortiz

Esteban Ortiz dijo

Ojalá, muchas escuelas enseñaramos a nuestros estudiantes a pensar más que hacerlos maquinitas de resoluciòn de problemas, y no nos enseñen recetas de cocina en las Universidades, sino realmente a usar el razonamiento, como lo dice tu articulo... felicidades.

Eortiz.

4 Agosto 2005 | 02:53 AM

Alicia

Alicia dijo

Muy buena anecdota, ojala asi nos hubieran enseñado nuestros profesores, a saber pensar para enfrentarnos a todo lo que ocurre a nuestro alrededor.

Saludos Alicia-

12 Agosto 2005 | 05:08 AM

snaider cruz

snaider cruz dijo

es una bvuena historia que sirve para poder cambiar el mundo

12 Mayo 2009 | 04:27 AM

Miguel L

Miguel L dijo

Que buena historia, me recordó muchas cosas de nuestros maestros que se preocuparon en la carrera por que pensaramos y por otros que ni nos dejaban pensar por tantas tareas.

Salu2
Mikd

30 Junio 2013 | 03:27 AM

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